Capacitismo: Por que a fala do presidente Lula, “problema de parafuso”, se referindo a pessoas com deficiência intelectual é tão prejudicial?

No debate sobre inclusão e diversidade, um termo se tornou central para entender a principal barreira enfrentada por pessoas com deficiência: Capacitismo.

Assim como o racismo é a discriminação baseada na raça e o sexismo é baseado no gênero, o capacitismo é a discriminação, o preconceito e a opressão contra pessoas com deficiência. Ele se baseia na ideia de que corpos e mentes “típicos” (sem deficiência) são o padrão, a norma e, portanto, superiores.

O capacitismo é uma barreira invisível e estrutural que afeta diariamente a vida de pessoas com Síndrome de Down. E, perigosamente, ele está tão enraizado que muitas vezes passa despercebido, sendo usado até mesmo por altas autoridades, que deveriam dar o exemplo.

O Capacitismo na Prática: A Linguagem Pejorativa

O capacitismo se manifesta de forma clara na linguagem. O uso de termos pejorativos para descrever a deficiência é uma de suas formas mais comuns e prejudiciais.

Um exemplo recente e amplamente debatido ocorreu em 2023, quando o Presidente Lula, em um discurso público, usou a expressão “problema de parafuso” para se referir a pessoas com deficiência intelectual.

Este tipo de fala, mesmo que não tenha tido a intenção deliberada de ofender, é um exemplo claro de capacitismo estrutural. Por quê?

• Desumaniza: A expressão reduz um ser humano a um objeto quebrado (“um parafuso a menos” ou “problema de parafuso”), equiparando uma condição genética, como a T21, a um defeito mecânico ou uma falha de funcionamento.
• Perpetua Estigmas: Reforça a ideia ultrapassada e ofensiva de que a pessoa com deficiência intelectual é “incompleta”, “defeituosa” ou “não funciona direito”.
• Normaliza o Preconceito: Quando uma expressão pejorativa é usada em um palanque oficial, ela valida seu uso na sociedade. Isso dificulta o combate ao bullying e à discriminação no dia a dia, pois se a autoridade máxima do país usa, por que o cidadão comum não usaria?

O mesmo vale para outros termos ofensivos e ultrapassados que ainda ouvimos, como “retardado”, “inválido”, “excepcional” ou “mongoloide”.

A Outra Face: O Capacitismo “Benevolente”

O preconceito capacitista não se manifesta apenas de forma hostil. Ele também aparece de forma velada, disfarçado de “cuidado” ou “elogio”. Esta é a forma mais sutil e difícil de combater:

• O Estereótipo do “Anjo”: Tratar pessoas com Síndrome de Down como “anjos”, “seres iluminados” ou “eternas crianças”. Isso é desumanizador, pois nega a elas o direito a sentimentos humanos complexos como raiva, tristeza, frustração e o direito de crescer.
• A Surpresa Invasiva: Demonstrar choque exagerado quando uma pessoa com T21 realiza tarefas comuns. Frases como: “Nossa, ele sabe ler!”, “Ele mexe no celular sozinho?”. A surpresa revela a baixa expectativa que se tinha antes.
• Superproteção (Paternalismo): Fazer tudo pela pessoa com T21, impedindo-a de tentar, errar e aprender. É não permitir que um adulto com T21 escolha a própria roupa ou tenha responsabilidades, assumindo que ele é incapaz.

O Impacto Real: Baixas Expectativas Geram Baixos Resultados

O maior dano do capacitismo, seja ele hostil ou benevolente, é a baixa expectativa. Quando professores, médicos e até mesmo a família acreditam que a criança com T21 “não vai aprender”, eles deixam de oferecer os estímulos e as oportunidades necessárias.

O capacitismo cria profecias autorrealizáveis: a criança não aprende, não porque ela não podia, mas porque ninguém acreditou que ela fosse capaz e, portanto, ninguém lhe deu as ferramentas adequadas para o aprendizado.

Como Combater o Capacitismo no Dia a Dia?

O combate ao capacitismo começa na linguagem e na atitude:

1. Corrija a Linguagem: A palavra correta é “pessoa com deficiência” (ou “pessoa com Síndrome de Down”). Termos como “portador de deficiência” (quem porta algo, pode deixar em casa) ou “pessoa especial” são inadequados.
2. Presuma Competência: Aja sob a premissa de que a pessoa com T21 é capaz de aprender e entender. Adapte a forma de ensinar, mas não subestime sua capacidade de aprender.
3. Fale COM a Pessoa, Não SOBRE Ela: Em uma conversa, dirija-se diretamente ao adulto com T21, e não ao acompanhante que está ao lado (ex: não pergunte ao pai “O que ele quer beber?”).
4. Foque na Autonomia: Desde cedo, ensine e exija responsabilidades compatíveis com a idade. Trate a criança como criança, o adolescente como adolescente e o adulto como adulto.

O antídoto para o capacitismo é a expectativa elevada. É enxergar a Trissomia 21 como uma característica, e não como a totalidade de um indivíduo que, como qualquer outro, possui uma dignidade inerente e um potencial a ser desenvolvido.